口语交际有趣的动物植物怎么去写

网上有关“口语交际有趣的动物植物怎么去写”话题很是火热，小编也是针对口语交际有趣的动物植物怎么去写寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

以下是有关口语交际有趣的动物植物的一些写作建议：

1. 描述一个你最喜欢的动物或植物，包括它的外貌、特点和生活习性，并解释你为什么会喜欢它。

2. 谈论一个你最近发现的有趣的动物或植物，介绍它的特点和生活习性，并分享你对它的观察和感受。

3. 介绍一个你曾经遇到过的奇怪或有趣的动物或植物，描述它的外貌和行为，并解释你对它的印象和感觉。

4. 谈论一个你认为最有趣的动物或植物，解释你为什么认为它有趣，并分享你对它的了解和兴趣。

5. 描述一个你曾经去过的动物园或植物园，介绍你见到的最有趣的动物或植物，包括它的外貌和特点，并分享你的观察和感受。

这些写作建议可以帮助你思考如何描述和谈论有趣的动物和植物，让你更好地准备口语交际。在写作中，你可以尽可能地使用形象生动的语言，以便更好地表达你的观点和感受。

二年级上语文165口语交际有趣的动物，植物怎么做

　教材分析：

　《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　教学对象分析：

　学生从小就从、音乐、**中开始认识动物，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据了解，很多学生都饲养过小动物，他们都很喜欢动物。

　教学设想：

　教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能认真倾听别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。

　教学目标：

　1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

　2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

　教学重点：

　感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。

　教学难点：

　1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性

　2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。

　教学课时：1课时

　教学过程：

　一、创设情景，激发兴趣。

　1、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……

　小朋友们，想去动物世界看看吗？（板书：动物世界）

　2、播放录象，让学生随录像去感受动物世界的`奇妙。

　3、交流看后的体会，你看到了哪些有趣的动物？

　（板书：奇妙的）

　二、明确交流的话题和要求。

　1、自读题目，划出要求。

　2、交流汇报，相机板书。

　3、说说和别人交流时，应该怎样做？

　三、口语交际。

　（一）了解身边有哪些动物。

　1、出示，激发兴趣。

　小朋友们，你们看，动物们从四面八方赶来参加我们今天的学习了，我们也把头饰戴上一起加入吧！

　2、创设情境，学生戴上动物头饰介绍自己，了解身边的动物。

　哗，我身边的动物朋友真多啊！我想认识你们，你们能告诉我是谁吗？

　（二）介绍动物的习性和样子。

　过渡：我想和你们交朋友，你们愿意吗？其实我也是一只可爱的动物，想知道我是谁吗？那认真听我介绍吧！

　1、教师扮演动物并介绍自己，让学生猜一猜是哪种动物。

　我长着一身雪白的毛，脑袋小小的，竖着长长的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛红红的，像红宝石。我最喜欢吃新鲜的萝卜。

　2、知道我是谁吗？你是怎么知道的？我刚刚介绍自己什么啦？（随机板书）

　3、学生交流汇报。

　4、学生自由练习介绍自己。

　5、指名介绍。

　（1）哪只小动物也愿意来介绍自己，跟大家交个朋友？鼓励学生有不明白的地方可以提问或补充。

　（2）评价。他介绍得好吗？为什么？

　6、小结。

　（三）说说你和动物之间的趣事。

　过渡：小朋友们，我们刚才认识了很多动物朋友。相信在现实生活中，动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情。

　1、请两位学生交流他们在日记上记录的和动物之间的趣事。

　2、小组里交流自己和动物之间的趣事。

　3、找好朋友说说自己和动物之间的趣事。

　4、汇报交流，评价。

　四、总结。

　1、小朋友们，动物给我们带来这么多的快乐，你有什么想说的？

　2、我们还可以通过什么方法去了解，认识更多的动物呢？

　推荐书籍：《我的野生动物朋友》

　推荐电视节目：《人与自然》《动物世界》

　板书设计：

　名字

　样子（毛、耳朵、眼睛……）

　奇妙的动物世界生活习性（吃、行走……）

　有趣的事

　五、学生写作

口语交际有两个小朋友在植物怎么写

二年级上语文165口语交际有趣的动物，植物

本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融自然科学教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

教学目标会查，会观察、调查或查阅资料，了解一些动物、植物的知识。

会说，把自己看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。

会听，学会倾听，边听边思考，听后有想法和大家交流。

会评，抓住说得是否响亮、连贯、有趣，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

这次口语交际是说有趣的动物,植物,是第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

学生基础分析

二年级的学生,具备一些较基本的口语交际能力,但农村学生的知识面较窄,了解的动,植物并不多,所以课前建议学生先搜集一些有趣的动,植物的资料,使他们课堂上有话可说.

设计意图:

《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动,植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣.

课前准备:

1,课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰.

2,把全班分成6组,8人一组.

预设目标:

1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物.

2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价.

3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦.

4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

教学重点,难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平.

教学过程

一,激趣导入:

1,欢迎各位动物,植物朋友,今天我们相聚在这个美丽的生物园.你们看我是谁呀是的,我是大象,我来自非洲,你们可以怎么称呼我呀和我打个招呼吧!

你们真有礼貌.

2,指名打招呼.

请问,你叫什么名字,来自哪儿

你是谁呀和大家打个招呼吧!( )真响亮.

3,旁边的同学相互打招呼.

旁边的小伙伴互相认识一下,告诉他你叫什么名字,从什么地方来

4,过渡:

今天呀是一年一度的有趣的动物植物大聚会的日子(板书:动物植物),你们看,多热闹呀!想去参加吗这次聚会的地点就在我们这个生物园,我们赶紧参加第一项活动吧!

二,活动一:你说我猜

1,提示游戏规则:

这儿有许多动物和植物朋友的照片,请一个小朋友上来猜屏幕上出现的是哪位动物或植物朋友,你们可以给他提示,但是不能告诉他这位动物或植物朋友的名字,准备好了吗

谁愿意第一个勇敢的上来

2,学生猜动物植物的名称.

三,活动二:展示自我风采

1,我们大家来自各个不同的地方,有的来自地球的最北边——北极,有的来自地球的最南边——南极,这次聚会让我们走到了一起,我们抓住这次机会,让更多的伙伴了解自己,同时能交到更多的朋友,所以本次聚会的第二项活动就是——展示自我风采(课件出示).把自己介绍给大家.

2,师示范介绍,并提出听的要求.

我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么

大家好!我是大象,我的老家在非洲,我的样子很有趣,大大的耳朵像扇子,粗粗的腿像一根根柱子,我的鼻子又长又灵活,不但能卷起许多东西,还能喷水呢.大象爸爸还有两颗又长又尖的牙齿呢!我们可是陆地上最大的动物.你们喜欢我吗

我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣

听了我的介绍,你还知道了些什么

3,师生共同总结得出自我介绍的方法

看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的

你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧!

(1)说清楚自己的名字,样子,有趣的地方.

(2)声音响亮,态度大方.

4,学生自由练说.

请你用上这个好方法来介绍自己吧.

5,指名说.学生评议.

7,小组内说.

刚才几位动物植物朋友把自己的名字,样子,有趣的地方清楚,响亮地介绍给了大家,请你也像他们一样把自己介绍给组里的小伙伴认识吧!听的朋友认真听,等会儿把你们组里介绍的好的,特别有趣的推荐上来.

8,指名说,学生评议.并根据学生的发言板书:表扬,补充,提问题,问信息.

四,活动三:寻找朋友

1,今天大家聚在一起非常难得,我们可得抓住机会交个好朋友,所以本次聚会的第三项活动是——寻找朋友,你可以和你最感兴趣的动物或植物交朋友,可以把自己的名字,最有趣的地方介绍给别人,听的朋友可要认真听,记住他的名字和有趣的地方,这样你能交到更多的朋友.现在让我们离开位置有礼貌的去交朋友吧!

2,学生互动介绍.

3,指名介绍.

(1)我看到你们在交朋友的时候都很快乐,谁愿意把快乐和大家一起分享

(指名上前表演)

坐在位置上的朋友可以一边听,一边想:你想表扬谁听了他们的介绍你知道了什么

学生评议.

(2)指名介绍自己新交的朋友.

你能来介绍一下你的好朋友吗

4,向旁边的伙伴介绍你新交的朋友.

四,活动三:畅想未来

1,大家都找到了自己的好朋友,而且从你们对朋友的介绍中可以看出来,你们都有自己独特的本领,有的会捉虫,有的会看家,有的会伪装自己,你们是生物王国的希望,生物王国的未来要靠你们去创造,所以本次聚会的第四项活动是——畅想未来.根据你自己的特点,你觉得你将来能做什么,或者干什么工作

我这儿也有一些职业可以供你们参考一下.

2,出示:

消防员飞行员主持人舞蹈家保安医生警察老师灭鼠专家

邮递员跑步教练游泳教练杂技演员清洁工人灭虫公司职员果园采摘工人搬运工人……

3,你觉得自己适合什么职业为什么

可以先和组里的小伙伴商量商量,听听别人的意见.

4,指名说.

师:你们觉得这个职业适合他吗为什么

5,我相信你们的未来不是梦,将来在你们的努力下,生物王国会变得更加美好.

五,拓展

朋友们,这次聚会开心吗我们认识了这么多有趣的动物,植物朋友.其实,在我们身边还有许多许多有趣的动物,植物朋友,你们看(课件演示)

大自然真是奇妙无比,希望你们多看课外书,多观察,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘,好吗

时间过得真快,2007年度有趣的动物植物大聚会马上就要结束了,感谢大家的到来,欢迎大家明年的今天再来参加!

创设情境学会倾听有效互动

——《有趣的动物,植物》口语交际课的反思

浦江县虞宅中小黄双丽

《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,并在县教研室的领导于主任和楼老师的精心指导下,数次修改教案,试教了好几次.努力付出总会有回报,正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价.这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上.综观自己整堂课的教学,我觉得有几点比较成功:

一,情境的创设

口语交际是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动.也就是说,口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象,它具有情境性特征.因而,创设具体的情境,是进行口语交际教学的先决条件.生动,逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实的情感体验,激发他们表达的强烈欲望.新大纲在口语训练上提出了这样的要求:要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流.

基于此,在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成生物园,让孩子们戴上自己做的头饰扮演自己最喜欢的动物或植物,一起参加在生物园举行的有趣的动物,植物大聚会,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也变身为来自非洲的大象,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动:根据别人的提示猜动物,植物的你说我猜;以自我介绍的形式进行交流的展示自我风采;然后进行快乐的寻找朋友活动;最后是设想自己未来职业的畅想未来.通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力.

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