三年级数学小报内容怎么写上册

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三年级学习的内容要比一二年级明显增多，几乎每一项都要认真对待，否则后续的学习会很成问题。一个是计算。主要是大数的计算，包括大数的加减法，两位数乘以两位数，除数是一位数的除法等等。

第二是图形的认识，当然，也包括一些数值计算。包括长方形和正方形的周长，面积基础知识，一定要区分开来周长和面积，还要重点注意单位（周长是米，面积是平方米）。

第三个我认为是非常重要的，也是经常出现的概念（题型），就是倍数问题。倍数这个知识点不是很难，但到实际做题时，很多学生会搞反，就是明明我是你的4倍，结果孩子理解成你是我的4倍。由倍数关系会折腾出一系列让人头疼的应用题，比如和倍问题，差倍问题，和差倍问题，典型的就是年龄问题。

我在怎样学好小学数学？一文中详细阐述了我认为的几种关键数学思维，对于三年级的孩子来说，我觉得分类思维，抽象思维以及数形结合的能力是需要认真打磨，反复训练的。

从提高三年级数学思维的角度来说，首先是要解决孩子对数学的畏惧心理，同时，还要培养孩子对数学的兴趣，你不能让他这边害怕甚至厌恶数学，那边还得努力培养数学思维吧，这个前提一定要站住。

具体地提升数学思维，我觉得可以认真去做以下几个工作：

一个是培养数感，数学虽然不能说都是由数字组成的，但数字确实是数学中，或者数学学习中最重要的一环。很多孩子数学学的不好，在我看来都有一个共同点，那就是数感不好，平时又不注重培养数感。

数感这个东西说起来挺悬的，简单的说，就是一种数字感觉，比如说找规律填数字问题，前面几个数是1、2、3、4、5，下一个数字正常来说都会填6，如果孩子填出一个203，这个就要问问他到底是怎么回事了，当然，你用插值法总能写出一个数字来让逻辑自洽，但对于小学生来说，站在他的角度自然的想法就是应该填6。

数感这个东西是可以培养的，并不是先天确定的，我觉得虽然先天能够决定一部分，但后天培养同样有效果。比如说经常去练习口算，笔算，经常去接触数字，在逛超市的时候和孩子一起估算购买商品的总价，总之，就是让孩子在生活中多接触数字，对数字不陌生，对一些数量关系有一个大致的认识。

数感的培养和数学成绩之间是有显著的关联的，比如说有一些选择题，如果数感好的话，你能感到这个答案应该在4和5之间，显然，你应该把那些200多的数，或者负数直接忽略，这就大大增加了蒙对的几率。

除了直接得分外，数感好，也能够在审题阶段建立起正确的解题思路，因为对数字的敏感性强，有一些依据特殊值而设计的题目往往都有一些固定的解法。第二是培养逻辑思维。所谓逻辑思维就是让解题思路能够自圆其说，能够说服自己。

有一些孩子在做题的时候，把题目中的数字随意的组合一下，一会儿加一会儿减，做起题来很随意，实际上，数学试卷是最容易估分的，对了就是对了，错了就是错了，之所以有的学生乱写一通，就是因为他们没有培养好逻辑思维，也没有用逻辑思维思考的习惯。

数学题目讲究的就是一个逻辑完整，逻辑严密，如果自己都不能说服自己，这道题大概率是做错了。我见过市面上很多讲培养逻辑思维的方法，大部分还是有道理的，但操作起来并不简单，无论是对孩子还是对家长来说，要求的都比较高，且不好实现。

从逻辑自洽这个角度来解决这个问题，我觉得可能是一个不错的方法，我的建议是，每一道题都尝试让孩子自己讲出来，讲给父母听，讲给老师听，讲给自己听。

大战食数兽

一天数学王国突然闯进一个三条腿怪兽，吓得数字公民纷纷逃走。怪兽张开血盆大口，一口吞下数24。接着它又吞吃了另一个数44。奇怪的是，怪兽却没有吃数5。数学王国最高统治者零国王连夜和数1大臣商量对策。数14首先迎战怪兽。怪兽力大无比，数14被摔昏过去。数6和数35举起弓箭，连连发射，可是一点也伤不着怪兽。数100挺枪冲向怪兽。怪兽张开大嘴，一口吃了数100，吓得数6、数35扶起数14赶紧逃窜。

第二天，聪明的数1大臣想出了一个法子，派数60去迎战怪兽。数60见怪兽冲了过来倒地一滚，变成了数2和数30，因为2×30＝60。怪兽一见掉头跑了。数60连忙又变成数12和数5，因为12×5＝60。怪兽见状掉转头又冲了过来。这时侦探数7回来报告说：“怪兽名叫食数兽。为了长出第4条腿，它专吃含因数4的数。”零国王和数1大臣连夜商量对策，第二天，零国王亲自出战与怪兽大战起来。怪兽吞下零国王，倒地就死了。不一会儿，零国王领着几个数字公民全走了出来。原来零国王钻进怪兽肚子里，和这三个数作了连乘，结果都变成了0，怪兽就饿死了。众人听了，齐声称赞零国王既勇敢又聪明。

望满意

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