6-18岁最佳教育方法！

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6~18岁最佳教育方法

小学一年级

心理特征

孩子刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯;好奇、好动、喜欢模仿。

教育方法

以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子学会愉快地学习。从如何安排时间入手，养成独立自主热爱学习的好习惯。

小学二年级

心理特征

此阶段是小学生培养自信心的关键期，但是情绪容易不稳定，且自控力不强。

教育方法

家长要对其不良行为及时纠正，培养孩子的学习兴趣要多鼓励肯定孩子，多注意孩子心态的变化，学习上还要注重习惯的培养和基础知识的把握。

小学三年级

心理特征

此阶段是孩子情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显不自觉，变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。

教育方法

孩子交往范围扩大，开始产生不安情绪，家长需悉心陪伴和耐心引导，及时纠正孩子马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯。

小学四年级

心理特征

10-11岁是儿童成长的一个关键期，孩子的学习从被动向主动转变，但辨别是非能力有限，经常会遇到很多难以解决的问题。

教育方法

及时帮助孩子发现问题，解决问题，培养孩子演算.书写、检查的习惯。激发孩子对社会的探索和求知欲

小学五年级

心理特征

竞争意识增强，对优秀的同学产生敬佩。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不吹捧，自控能力逐步增强。

教育方法

帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。接触社会对孩子保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用

小学六年级

心理特征

孩子开始进入青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还会对老师、家长的干涉进行反抗抵制，初步形成了个人的性格和人生观。

教育方法

家长需密切关注孩子的心理变化，在关注学习的同时还需让孩子有健康的心理发展。逐步为小升初做准备

初中一年级

心理特征

初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，有从众心理。不愿让大人管，但在学习和生活中遇到具体困难时，还希望得到老师和家长的帮助。

教育方法

1.关注适应性

从小学生转变为中学生，对环境、教学方法、生活节奏都需要适应，要帮孩子尽快适应新的学习生活。

2.养成学习习惯

初一是打基础的年级，重视“养成教育"，让孩子尽快端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法。

3重视基础知识

要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

初中二年级

心理特征

此阶段孩子已经进入青春期，身体上发生了许多变化。由于心理与生理出现严重的不平衡，导致了程度不同的对抗情绪。此外，另一心理特点是表面什么都不在乎实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。

教育方法

1.引导认识爱情

青春期x成熟带来的好奇心和探究欲，怎样去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。

2.重视沟通

孩子进入青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化。

3.鼓励孩子迎接挑战

初二处于学习承上启下的关键期，学习任务和压力都很大，孩子此阶段学习会出现一个明显的分层，家长需高度重视，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。

初中三年级

心理特征

独立性获得较大发展，喜欢同老师平等地讨论问题，自己自由独立地组织开展一些活动。“成人感”更加明显自尊心大大增强，更渴望教师和家长的尊重与理解。

教育方法

1.紧追不舍

为了给中考复习留出更多的时间，一定要紧追不舍及时复习，化解疑难问题。

2.查漏补缺

初中的课程已经学完了2/3，孩子要有计划地开始针对薄弱知识点进行重点突破，利用开学初不太紧张的阶段，把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，查漏补缺，为中考打下良好的基础。

3.压力调节

随着中考临近或多或少会有一些压力，但压力过大会影响孩子的正常学习生活，家长要多关心孩子能观察到孩子的变化和不安

高中一年级

心理特征

随着身体迅速发育，自我意识明显增强，心理和行为上表现自主性，希望从父母的束缚中解放出来。他们的感情变得内敛，内心世界活跃，但外部表现却并不明显。教育方法

1.重视高一，成就高考

抓住高一，让孩子一开始就占据领先位置，对高一的重视程度和三年后的高考成绩成正比关系。要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起!

2.发现漏洞，及时弥补

高中学习比较紧张，发现孩子学习漏洞千万不要任其存在和发展，知识之间是有内在联系的。

3.成绩波动，正确看待

高一学习成绩波动非常正常，只要适应了老师的讲课方式，掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的，要鼓励孩子正确看待成绩波动。

高中二年级

心理特征

此阶段在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。容易出现茫然，一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。

教育方法

1.均衡发展

高考录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，在高考中都能取得一个不错的成绩。所以鼓励孩子均衡发展是取得高考好成绩的基础。

2.提前备考

不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在为高考打基础，高二尤其如此。

3.强化基础

如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三再去解决，要敦促孩子尽快补上，使高二高三的学习更加顺畅。

高中三年级

心理特征

此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，心理上出现以下类型:

信心型一一思想上有明确目标和远大理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强。

迷茫型一-思想上渴望考入理想大学，但基础不扎实，学习方法不当，对前途感到迷茫。

放弃型一基础太差，经过努力成绩没有进步，或者学科发展不平衡，进入了“考大学没指望”的误区。

教育方法

家长在调整自己心态的同时，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。

以上各个阶段的分析只是相对而言，家长应在了解基本心理规律的基础上，尊重每个孩子的个性发展

育儿小贴士：用爱引导孩子

我认为这种教育方式一般不是太可取。如果孩子没有意识到买东西付钱的话，以后孩子会跟着妈妈模仿买东西不付钱，造成严重后果。

父母要引导孩子从日常小事做起，认真践行诚信，做一个诚实守信的人。父母要告诉孩子，答应别人的事情要尽可能去做，约好的时间一定要准时到，说好的电话一定要打，说好要借的东西一定要借。

父母做榜样

父母要用自己的诚信言行给孩子做榜样。教育孩子诚实守信、不说谎、不欺骗，家长自己先要说话算数。

提醒并引导孩子信守承诺。孩子很容易被其他事情所吸引而忘记自己的承诺，或者是轻易许下自己并不能履行的承诺。这个时候，父母应该及时提醒他，并引导他去兑现承诺。

如何帮助孩子改掉上课讲话的坏习惯

用爱引导

家长们，放下你的手！暴力不是教育的榜样，我们要用爱引导孩子。在教育孩子的过程中，我们要注重引导，而不是强制。让孩子明白，爱是最好的教育方式。

避开暴力镜头，为孩子筛选合适的影视内容，不让模仿成为习惯。孩子的行为往往受到周围环境的影响，因此我们要注意孩子接触的影视内容，避免不良影响。

当小宝贝发生打人行为时，引导他承认错误，温柔地给予安慰，帮助他建立正确的行为意识。我们要正确引导孩子，让他们明白打人是不对的，同时也要给予他们足够的安慰和支持。

严肃但不恐吓地告诉孩子：打人不对，妈妈更喜欢有礼貌的孩子。改正后，妈妈会更爱你哦！我们要让孩子明白打人是不对的，同时也要给予他们足够的支持和鼓励。

观察到孩子在特定情境下不再打人，别吝啬你的赞美！让他明白好行为与坏行为的区别。我们要及时赞美孩子的好行为，让他们明白好行为与坏行为的区别。

和孩子一起玩耍时，如果发生打人情况，让被打的小朋友展示伤口，现场教育效果更佳。不要剥夺他与小朋友互动的机会，让他在互动中学习如何与人相处。我们要让孩子明白与人相处的重要性，同时也要给予他们足够的机会和支持。

分享关于打人行为不受欢迎，改正后受到喜爱的小故事，用温暖的方式影响孩子的心灵。每个孩子都是天使，用爱引导他们走向光明吧！我们要用爱引导孩子，让他们走向光明的未来。

多陪伴孩子

家长应该多陪伴孩子，利用一切机会与孩子交流互动，增进情感。比如和孩子一起做游戏，多和孩子沟通，引导孩子畅所欲言，充分表达自己的想法。

与老师联系

家长多与老师联系，及时地了解孩子上课时的表现。孩子一旦出现问题，家长首先要控制好自己的情绪，冷静地面对，多与老师商量，理智地解决，不要责骂孩子。

正确引导

如果孩子平时在生活中有一些行为是不正确的，家长就要及时的进行正确引导。家长要帮助孩子培养好的学习习惯，这样可以有效改善孩子上课讲话的坏习惯。

家长要让孩子学会自我反省，只有孩子认识到了自己的错误，才会改正。当孩子犯错之后，家长父母一定要引导孩子选择正确的处理方法，这样才能有效解决孩子上课老爱说话的问题。

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