如何轻松学好小学科学

网上有关“如何轻松学好小学科学”话题很是火热，小编也是针对如何轻松学好小学科学寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

首先，我认为每位同学要想学好科学必须具备三种良好的心态：一是决心，一定要学好科学。二是信心，相信自己一定能学好科学。三是恒心，持之以恒、不懈的努力。每位同学如果具备了这三种良好的心态，科学一定能学好。学好科学的一些具体做法。

1. 养成预习的习惯。

对当天要学的内容最好在前一天预习一遍，那么怎样才算预习到位呢？预习时除了了解课本内容中的基本知识、重点与难点做到心中有数外，还可思考一下课本上“想一想”、“讨论”、“实验探究”等部分的问题。如果还能提出一些有疑惑的问题，第二天带着问题听课，那么课堂听课效果就会大大提高。

2. 课堂学习要养成“三勤”的习惯。

课堂是我们学习的主战场，是学习的核心，在课堂上同学们一定要做到“三勤”：勤动脑、勤动嘴、勤动手。

勤动脑：上课专心听讲，紧跟老师思路，不开小差，积极主动思考老师提出的问题。积极投入到教学活动中去。

勤动嘴：多举手回答老师提出的问题，并向老师多提问，同学之间多讨论。

勤动手：这一点表现在两个方面：一点上课时及时快速地做好课堂笔记，记下重点、要点、难点，容易忘记点，以及对老师讲的一些拓展知识和典型例题，最好也能及时记下来，便于课后复习巩固。二是对老师课堂上做演示实验，一定要仔细观察，认真思考实验过程中的每一个细节，在学生实验课以及课外要养成勤动手的习惯。亲自完成有关的实验，不仅可以培养动手能力，感受科学实验的乐趣，还可以促进同学们在实验中发现问题，加深对实验内容和所学相关知识的理解。

一些初浅看法，更具体更有效的方法需要自己在学习过程中不断地探索总结，只要同学们能主动培养自己学习科学浓厚的兴趣、养成良好的学习习惯、不断调整自己的学习方法，相信大家通过努力科学学科一定能够学好。

在科学课上应培养学生哪些好习惯

浅谈农村小学如何上好科学实验课

小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，学好这门学科对提高小学生的科学素质有着重要的意义。而科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现，理解与运用的。实验是学科学最有效的手段，同时能够激发学生学习的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高综合素质。然而，农村小学由于受到种种因素的制约，科学实验器材不齐，上好科学课就有了一定的难度。下面根据本人的教学实践，谈谈如何上好科学实验课。

一、利用农村土地多的自然条件，开展有效的实践教学

1、自创植物园，为教学提供观察实验的材料。

为了给学生提供科学实验素材，根据本校的实际情况组织学生在校园一角种植蔬菜、瓜果等植物，为认识植物这部分知识提供丰富的、活生生的观察实验材料，劳动课让学生直接参与栽培，利用课余时间认真观察各种植物的生长过程，从中认识植物的结构特征以及它们的变化过程。

如在教《油菜花开了》一课之前，就可以先让学生留心观察油菜花的生长过程，并把自己观察到的情况记录下来，以便课堂上提取。

2、充分利用自然环境、开展环境考察和课外自然研究活动。

农村有着得天独厚的自然环境，为带领学生走出教室到大自然中去进行考察活动提供很好的场所。诸如田园溪流，花草树木，飞禽走兽等，尽可能让学生进行实地考察，直接与大自然接触。让学生在考察中学，玩游戏中学，即寓教于乐。

教育心理学家洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的。”农村学校由于实验材料缺乏，空洞说教学生难于接受，上课兴趣也不高。因此。我根据教材内容的需要，有目的地组织学生到野外观察各种生物的形态构造和生长环境。如在教学认识昆虫这部分内容时，特意带领学生到菜园里观察，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫，除了让学生观察昆虫的形态特征以外，还让他们适当采集制成昆虫标本。为了激发学生学习的趣味性，还有目的地组织学生开展捉蜻蜓、捕蝴蝶、斗蟋蟀、学鸟叫等有趣的活动，使学生在愉悦的活动中，既学到了知识，又培养了学生热爱科学、热爱大自然的思想感情，从而也达到了我们的教育目的。

二、自制教具、学具促进实验教学

实验教学是科学这门学科不可缺少的重要手段。科学课教学质量的好坏，取决于是否做实验或实验能否成功。如果需要做的实验不做或实验做不成功，都不能观察到实验现象，也得不到实验结果，教师一味的自圆其说，学生难以得到感性认识，更别说理性认识了。可见，每一种自然观察都必须通过成功的实验来体现。

农村小学大部分的实验仪器和教具欠缺，加上教材内容的不断更改，使我们的大部分实验无法开展。针对这一实际情况，为了确保实验教学的开展率，我们采取的办法是：①对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到教学目的，本地易得的材料替代和补充；②根据教材内容的需要，在充分了解实验的基础上，利用各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便且有实用价值的教具、学具来弥补实验教学仪器的不足；③制定“实验材料一览表”，以便课前准备和要求学生自带材料，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。

实践证明，以上作法是可行的效果是好的。它改变了因缺乏教学材料，只能靠老师的演示、实验，学生看的状况。坚持利用课余时间自制教具或学具，确保了实验教学的开展。

三、灵活选用教法，适当增加实验的趣味性。

科学实验的内容和形式具有浓厚的趣味性，而合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与实验活动。如在教《怎么加快溶解》一课时，由于这个实验存在着几个可变化的不同条件，如果在实验时，把这种差异的过程以竞赛的形式表现出来，就更符合学生好胜的心理需求了。首先做完三个小实验后再给学生一种新的溶解物，对实验的条件不加限制，让学生自己想办法使物体尽快溶解，比一比谁最先使物体全部溶解。这种以竞赛活动的实验方式，对学生有很大的吸引力，有利于学生综合运用所学的知识，给实验增加了趣味性，从而激发了学生积极参与实验的兴趣。

总之，农村小学要上好科学实验课，就必须结合当地实际，充分利用土地资源优势，采用灵活的教学手段，加强实验教学。只要这样，才能有效地提高农村实验教学的水平。

如何提高小学科学兴趣

小学科学这门学科是小学阶段比较重要的一门科目，随着新课程的开展，对小学科学的教学工作有了更高的要求。小学科学是一门不同于语文、数学等传统学科的科目，小学生学习这门学科的目的是培养学生的科学素质、发展学生的整体能力。但是如何让学生能够较好地学习这门学科是教师们需要考虑的问题。学生如果想要学好小学科学，就要激发学生的学习热情。教师要应用更加科学、新颖的教学手段来实现这一切，还要注重培养学生良好的学习习惯。但是学习习惯的培养不是一件容易的事情，这也是长期困扰教师与学生的一个问题。本文就重点说一说在小学科学教学中怎样培养学生良好的学习习惯的问题。

一、培养学生善于观察的习惯

观察能力在所有学科的学习中都是很重要的，但是在科学学科中尤其重要，因为科学学科中需要观察的事情是很多的，在以往的科学史中，许多伟大的发现和发明都是科学家通过仔细的观察才得到的。比如，牛顿通过观察苹果落地的现象才发现了万有引力定律。但是由于小学生的年龄较小，观察能力还比较欠缺，因此，在科学中需要不断的对他们的观察能力进行培养。

1.实事求是。要从小就培养学生实事求是的科学态度，在他们进行观察之后要告诉他们将自己观察到的实际情况进行记录，不要歪曲事实，更不能随意篡改结果数据。这种实事求是的科学态度是很重要的，也是很宝贵的。

2.耐心。我们可以看到许多的科学成果都是要经过很长的时间才能研究得出的，这就需要在研究的过程中有耐心。什么事情都不是一蹴而就的，更不会是简单地就能得出结论的，所以，教师在教学中要注重培养学生的耐心，只有持之以恒的科学态度才能取得成功。

3.全面性。对一种事物进行观察的时候，教师要告诉学生不要仅仅从单方面去观察，要学会多角度地进行全面的观察，要会把零散的事物整合起来进行观察，对一个整体又可以进行一部分一部分的观察，这样学生的观察能力会显著进步的。

4.明确目标。小学生的年龄比较小，这个年龄段的学生的注意力都是不容易集中的，很容易被其他的事情所分散，观察事物的时候常常会忘记观察的目标。所以，教师要注重提醒学生要明确观察目标，将全部的注意力都集中在要观察的重点上。

二、培养学生主动探究的习惯

科学教育的核心就是培养学生的主动探究习惯，这样可以显著提升学生的综合素质水平。但是实际的情况是，有大部分的小学生主动探究的习惯缺乏，虽然他们能够提出多种问题，但是父母习惯于将问题的答案直接告诉孩子，而不是让孩子自己去经过探索而得出答案。在学校中，教师的教学方式比较陈旧，习惯于将所要讲授的知识全部灌输给学生，学生只是接受灌输的机器，只是听教师讲课的木偶，根本就不会主动去思考，主动探究就更不要说了。长期在这种环境下学习的孩子，主动探索知识的能力会很差。所以作为小学科学教师，在学生遇到问题时要注意适当地对他们进行引导，不要先告诉他们答案，要先鼓励他们自己去主动地探究，让他们开动脑筋自己去找问题的答案。

三、培养学生手脑并用的好习惯

在实际教学中我们可以发现小学生更愿意用动手的方式来学习，对于用脑筋去思考他们比较缺乏。我们在课堂上进行实验的时候，将仪器摆在他们面前，他们往往迫不及待地用手去操作，但是在实验的过程中我们会发现小学生只是看看热闹而已，动手摆弄摆弄也只是出于好奇，他们对实验本身根本就没有动脑去思考，对实验的意义也了解得不足。所以，我认为培养小学生养成既动手又动脑的学习习惯意义是重大的。在小学科学教学中多开展一些探究活动，让学生实际体验结论得出的过程，注重引导学生在动手的时候要多动脑思考，对出现的自己不理解的现象要多想一想，和同学多进行一些思想的交流，看看别人是怎样想的，多观察事物的细节，通过自己的思考得出结论，从而解决问题。

四、培养学生反思的学习习惯

在科学的学习中不可能是一路顺畅的，一些科学结论的获得是要经历艰难坎坷的。这些情况对于小学生而言是很正常的，由于他们的年龄小，一些能力还比较欠缺，因此他们对科学的探究中更会出现一些不可预料的事情。但是当学生碰到这些情况的时候，我们科学老师不要马上去批评学生的失败，也不要急于去否定学生的结论错误，我们要做的事情首先是要协助学生去分析、思考、反思。这样有利于学生积极性的发挥。作为科学教师要注重培养学生的反思习惯，让学生在学习中多进行反思，看看自己的问题出在什么地方，纠正自己的错误观点，这对以后的学习是有好处的。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。如何使学生喜欢上科学课，激发学生学习科学知识的兴趣，我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行努力的。　

一、 利用好奇心，激发学习兴趣。 小学生经常爱问这是什么？那是什么？还要寻根觅底地追问这是为什么？这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。从科学教学出发，就能推动科学知识的学习。在这个基础上对学生进行学习目的性教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义。如上“淀粉的踪迹”一课，讲到用碘酒检验淀粉，我让每个同学把手指洗干净，再把碘酒涂在手指上进行消毒，随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐，奇怪的事情发生了。有同学报告，饭粒变脏了，手指也变脏了。饭粒和手指都出现了蓝黑色，这是怎么回事？此时此刻同学们都产生了奇妙的感觉，要研究的问题竟是如此奇妙，还能不情绪高昂，精神振奋？

二、通过展示动画 ，引起学习兴趣。科学课对于三年级学生来说是一门新的课程，让学生喜欢上这门课的关键是引起学生的学习兴趣。在教学中，运用多媒体通过声、光、图把教学内容生动形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，引起学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如教学“鸟”这一课，首先放鸟的录像，千姿百态的鸟一下子吸引了学生，使他们仿佛置身于百鸟之中，乐于跟随老师去学习鸟的知识。

三、寓教于游戏中，培养学习兴趣。游戏符合儿童的身心特点，适当采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。导入新课就可以采游戏的方式，如教学“植物的果实”时教师先请学生猜几则关于果实的谜语：“小小红坛子，装满红饺子，吃了红饺子，吐出白珠子。”“身穿绿衣裳，肝里水汪汪，生的孩子多，个个黑脸堂。”学生猜出了很开心，并初步掌握了果实的特征，然后再学习果实的知识更有兴趣。讲授新知识也可以采用游戏的方式，如教《磁铁》时，教师可以用“磁铁钓鱼”、“巧取曲别针”的游戏来培养学生学习的兴趣。此外巩固新知识，运用新知识，都可以采用游戏的方式，游戏的运用使学生由被动的看看听听变为主动的说说做做，效果十分明显。

四、利用周围环境，吸引学习兴趣。在新一轮课程改革中，科学课的变化是很大的，改变了学生根本的学习方法，要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣的培养作为一个很重要的内容。因此，在课堂上更多的时间要留给学生自己去“活动”，让他们自由观察、测量、发现、探索，并进行记录。在三年级上册的教学内容中，有很多课是需要到室外进行的。如上“寻找动物、植物”这课时，我把学生带到学校的花池边，小树林等地，让学生分小组带上记录本、昆虫盒，放大镜、捕捉工具等，自己去大自然中寻找动物、植物，学生的兴趣马上高涨起来。有的小组找到了蚂蚁、蜗牛、桂花树、榕树、桃树、柳树……以及许多不认识的小动物和植物。当学生把哪些不认识的小动物和植物来问我时，我并不是把知道告诉他们，而是让他们把哪些不认识的动物和植物的特征认真记录下来，回家后上网查阅或到书店查阅有关的资料，下节课来和同学们一起交流。通过学生亲身经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和探究欲，吸引了学生广泛的学习兴趣，发展了他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。　

五、组织动手实践，激起学习兴趣。好动是儿童的特点。他们拿到一些新奇的东西，总希望拆开来看个究竟。组织学生做一些实验或制作一些东西，他们总是感到十分有趣。在科学教学中安排一些由学生动手的内容，可以增加学生的学习兴趣。在动手过程中可以体会到知识的实践意义，有时也会感到自己的知识不足，从而引起新的学习需要。例如：我教学《电路》一课后，我布置给学生课外作业(实验)：用自选材料制作一个并联电路。两天后，一名男同学将自已的“得意之作”送来了。原来他用的灯座和电池夹都是用健力宝盒拧成的，而开关竟是用破旧的门插销和橡皮筋儿做成的弹性开关。一名女同学受到电路组装的启发，将一开即响的音乐卡改装到自己的**记本和文具盒上，给它们安上了“报警”装置。 此外，还可围绕教材利用活动课时间，认真组织有趣的科学课外活动，把学和做、学和玩、学和用结合起来，调动学生学习的热情，激发起学生学习的兴趣。

总之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活运用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。

关于“如何轻松学好小学科学”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！