如何帮助学生记忆英语单词

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学生怕记单词,历来是英语枚学f作者面临的大难题。学生掌握词汇童的多少,直接影响其英语水平的提高。因此,帮助学尘记忆单词是十分重要的。以下从四个方面谈谈如何帮助学生记忆单词。 一、帮助学生树立记忆单词的自信心。 要帮助学生树立记忆单词的自信心,首先,要使学生有积极的心态。有的学生认为自己记忆力差,情绪低落,态度消极,这对记忆单词只能起阻碍作用。其次,要使学生有记忆单词的愿望.人们通常较容易记住那些自己想记的事物。学生记忆单词的愿望越强.单词也就越容易记住.再次,要时常让学生体验到成功的快乐。特别是在低年级阶段,学生刚接触单词时,课堂上要及时给学生以反馈,多表扬学生。这样,让学生对自己记忆单词充满信心。 二、培养学生记忆单词的兴越。 在记忆单词过程中,兴趣具有决定作用。因为有了兴趣、学生就能集中注意力,“乐记”单词。 引导学生“乐记”单词的方法有: 1.采用直观教学手段。

单词记忆方法技巧

1 、用实物来记忆单词。把眼睛能够看到，手、脚能够触及到的物 体尽可能贴上一个与之相应的单词 . 把学生学习、生活的空间布置 成英语的世界，blackboard ， wall ， window ， picture ， pencil-box ， bag ， ruler 等。

2、 歌曲巩固 。 儿歌趣味性强、节奏清晰，唱起来朗朗上口，方便记忆。在 单词巩固环节中， 教师能在教学中根据教学内容、 学生的水平以及学生的喜好等， 选取或创作儿歌或小诗来帮助学生巩固所学的单词， 学生就能很轻松地记住这些 单词。 如学习动物单词后， 可改编歌曲 《 Hello 》 为： “ Hello dog do oh do! Hello cat do oh do! Hello monkey do oh do! Hello Hello Hello! ” 学生既感受到了歌曲的乐趣， 由巩固了新单词。

3、 绘画巩固 。 类似前面的运用，学生能一边说、一边记、一边画，通过绘 画落实单词的记忆。像 sun,moon,star 等单词，可以昂学生用简笔画画出其形状， 帮助记忆，既生动，有形象直观。如在《 My home 》一课中，学完几个房间名词 后，我就让同学们设计一套自己的房间，然后再向同学们介绍： This is my bedroom,this is my livingroon, this is my study … …自然加深了对所学单词的熟 悉程度。

4、反复练读。

5、编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事，在学习中也不例外。那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you，谢谢你thank you。

如何帮助初中学生记忆单词

单词记忆方法技巧：

1、英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

2、在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。

3、按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。

4、合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。

5、歌诀记忆，区分am are is的用法：我用am，你用are，is用于他，她，它，以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。我用have，你用have，has用于他，她，它，以上主语是单数，复数主语用have。

6、把几个字母看作一个整体来记如：“ow”再加上不同的字母，可组成how（怎么样，如何），cow（奶牛），now（现在），down（下），know（知道）等；“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight（8），right（右，正确的），night（晚上）等。

7、联想记忆，“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子；“banana”把a看成一个个的香蕉；“bird”把b和d看成两个翅膀；glass玻璃：哥（g)拉（la)两条蛇（ss)。

8、把两个以上极其相似的单词排列在一起记忆：如：ice冰－rice米饭－nice美丽。

9、想重点记忆某个单词的发音或较难拼写的单词，不妨把它写在手上，并强制自己在洗掉音标或单词前记下来。当你张开手看到它时便重复背诵一遍，这样反复记忆。假定一天背两个单词或音标，一百天便可记住两百个难记的单词或音标。

11、阅读英语文章的过程，为我们提供了反复与单词见面的机会，从而加深了单词在我们大脑中的印象，很容易把单词记下来。在特定的环境中遇到生词，我们还可以通过语境以及单词的搭配、结构来猜测单词的意思，还可以通过查找词典获得对新词的理解。

记忆单词是众多学子的第一拦路虎，好多学生在小学的时候，英语特别的好，而且对英语也很感兴趣。但是，到了初中，随着英语单词的迅速增加，学生们对英语的兴趣便一点一点的磨灭了。以至于出现好多的英语学困生、厌学生，因此，要想提高学生的学习兴趣，首先就要让学生不怕记忆单词。作为一名英语教师，多年来，我一直在寻找一种如何能使学生对英语不疲倦、不厌烦的学习方法，现有以下收获：1．根据音标记单词本学期我任初三（1）班的英语课。首先我先检查学生们对音标的掌握情况，由于学生们在小学时教师没有系统的学过音标，因此对于音标知之甚少。于是，我先让学生系统的认识48个元音音素和辅音音素，读熟之后，便在每节学习新单词的时候，先让学生看着音标预习单词的读音，然后再听老师读，并纠正自己发音不正确的单词。单词读熟了，我便教给学生根据音标记单词，如pleasure可分为：p-lea-sure 来记，knowledgeable可分为know-le-dge-able 来记。2．分类记单词随着单词数目的增多，学生对于单词的记忆，便会有无从下手的感觉，觉得哪个单词都不是很熟，但是先记什么，从哪开始记，又是很茫然。我认为学生在记忆单词时，可以分类来记，这样在记忆的过程中不知不觉中便会记住很多单词。我们可以把单词划分为以下几种： 意思相同的单词或词组，如：repair, mend, fix, fix up。具有相同单词的词组，如：set off, put off, take off, run off, go off, turn off。意思相反的单词或词组，如：close 与open, turn on 与turn off.具有相同词根的词，如：care, careful, carefully，careless；success, successful, successfully, succeed. 这些词放在一起来记忆，不仅能够培养学生的联系思维，而且还能够使学生对单词的各种形式有所掌握，在做题时能够做到举一反三。3．循环记，反复记单词学生在记忆单词时，大多数情况下是盲目的记忆，看着单词大声的读，看着单词一遍一遍的写。看着挺热情高涨，但是效率比较低。主要是他们在记时只是单纯的用手用口，而忽略了最重要的大脑，他们的读和写时只是单纯的读和写，没有经过大脑的整合，这样的记忆只是暂时的，当他们合上书时便什么也记不起来了。要想记得牢，必须要用大脑，当对一个单词或短语熟悉时，应脱离开课本想一想自己刚才记的是什么，怎么读怎么写。这样，才能做到心中有数，才能记得牢。另外，在单词记住后，不能掉以轻心，不再去管它，而应隔不久便去再复习一遍。这样，才能做到长久的记忆。4．勤于复习要提高英语课堂的效率，作为教师应该勤于引导学生复习，尤其是复习上一节课或是昨天学过的知识点或单词。如，在学习新课后，除了必要的识记和听写外，在平时的口语练习和笔头练习中，在涉及到新学的单词、词组或以前学过但是学生们不是很熟悉的单词和词组时，作为教师要及时的对学生进行提问，对于答不上来的学生，一定要记得过一会儿再提问，从而使其能够记住而且要记牢。在教学九年级的内容时，由于单元的词组比较多，学生们学起来很容易混淆，于是在学习新课以及做练习时，我便随时提问学生们尤其是对词组掌握不是很熟悉的学生。世上事有难易乎，为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。

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